人事跡筒介或筒介（600字前后，以3、人稱代詞寫稿） | 在平常的學業英語水平與衣食住行中，劉希暢同桌文明禮儀有禮、品學兼優、樂意助人為樂、喜歡團隊、關鍵銳意進取。他以好的思維品行，最合適的學業英語水平英語水平，全方位發展壯大的基礎性水平，作為同桌們學業英語水平的榜樣。 以德之首。在他的的成長過程中 中，爸爸媽媽們的以身作則，的老師們的文化藝術培訓與薰陶，在他幼小的心理中種下一個多顆正常往右的種子選手----力爭做文明禮儀少年；在成長過程中，他往往是搞懂了不論一些做一些事，都應把"德"放在首位。在校尊重師長，在家尊重父母，除了做好自己的事，還需幫助父母做一些力所能及的家務。聽從長輩和老師的教誨，不提不合理的要求，不耍脾氣，不頂撞父母。做錯事勇于承認，并積極改正，學會自我批評。他心地善良、極富同情心。同學之間以禮相待、互相尊重、相互幫助。他和同學說話態度誠懇、謙虛、語調平和，與同學說話內容真誠、實事求是，不說使別人感到傷心、羞愧的事，更不說不文明的粗話、臟話。每當男小朋友們遭遇很困難，他都伸開經濟愛心幫助，持續謹記“有助于旁人、歡喜他”，用自己一顆閃亮的心去照亮別人，溫暖別人。他誠實守信，答應別人的事情絕對做到，同學很樂意跟他交往，和他談心，他也因此在同學中樹立了好的形象。 的努磁學習。他小就養育了善用學習、勤勉思維的穩定行為生活方式。在中小學與小學六年級，他的排名相對優異，反復被選為為三學好生。上普通職業高中后，他又以積極主動的學習工作態度，高挺的學習干勁，投入到到普通職業高中的學習的現實生活。即時隨處堅持原則請求自家，達到有疑則思，不明白就問；他善用自由思維，尋找出學習妙招，探索世界出了一大套非常適合自家的學習具體方法。對著現階段激動的學習競爭者，他并不懼怕，鼓起勇氣的去對著。他注重德、智、體、美、勞的全方面發展壯大，有穩定的看書行為生活方式，較晚便查閱了很多中西民間文學著作，有著較高的民間文學和職業素養。
|
